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系，自己爬起来，不疼。有时，我们看到她可能摔得很重，就心疼地问：“疼不疼？”，她都说不疼，爬起来该玩什么接着玩。也就是说，没有一点娇气。

跟着老人长大的孩子就是胆小。南南小学时有个男同学，一直跟着奶奶长大。每天上下学都是奶奶接送。奶奶还是小脚老太。有几次我们碰上她跟在孙子后面着急地跑，气喘吁吁地直嚷嚷：慢点，小心别摔着了！当时那孩子已七八岁，有一次与南南她们在住家附近的小公园一起玩时，因为要过一个几块大石头搭起的小桥，几个女孩都跳跳蹦蹦过去了，可这胖呼呼的小男孩却吓得不敢过。最后只好爬着过去。这事让南南回家讲得直好笑，并一直成为我们家的笑话。我们至今每次经过那个小桥，都会想起那个可怜的小男孩。

同样也是因为太疼爱孩子的缘故，老人特别看不得孩子受一点点伤害和委屈。有的孩子走路时常摔跤，或磕着碰着，本来这都是很正常的。但老人往往将之归因于地不平，或路上的东西如桌子椅子挡了孩子的道，使孩子从小产生一种错误的“外归因论”，缺乏抗挫折能力，长大后如果遇到困难和失败，都会归因于外界环境，缺乏对社会的适应能力。

发挥亲情优势，避免隔代教养（2）

有的老人对孩子特别护短。有的男孩子在学校喜欢和别的孩子打架，或者抢别的小朋友的玩具等，老人不仅不教育自己的孙子，甚至夸奖自己的孙子“有出息”，将来在社会上不被人欺负，不吃亏。这样下去，孩子长大后就可能形成反社会的人格。

依赖老人和保姆带孩子，还会使父母养成惰性，不真正动心思教育孩子，时间长了，与孩子缺乏沟通，对话都困难，更谈不上教育了。由老人带大的孩子，往往与父母处不好关系，或者说没有父母和儿女间的那种亲情。我认识一个朋友，她的孩子虽然成绩一直不错，也考上北大了，但由于是从小跟着姥姥长大的，现在跟父母一直比较别扭，说话做事总是生分。而且现在偶尔回家，与父母一遇到矛盾，就马上打电话到姥姥那儿“告状”，获得同情。这位朋友说，这也是他们的教训，他们当时因为工作忙，本来不想要孩子，但姥姥承诺只要生了就管带。因此，孩子一生下来，就放在姥姥家，虽然同在北京，但他们每周顶多过去看两次，基本不管她的教育。姥姥一门心思养育这个外孙女，虽然养得不错，但孩子与父母没有感情。

因此，不论祖父母多么费心、尽心地带孩子，都不能完全取代父母的责任。教养孩子父母责无旁贷。有些父母为了省事，索性把孩子送回老家，等到孩子长大点再接回来，结果发现孩子处处不适应，由于长期依恋祖父母，而对父母反而没有感情。

心理学家告诫年轻父母，千万不要长期把孩子完全托付给祖辈，因为孩子出生后的头两三年是和父母建立依附关系最关键的时候，也是孩子启蒙的最佳时段。否则，孩子长大后，一方面和父母没有感情，另一方面早已错过了最佳的启蒙教育时间。

忙于工作的父母可以白天把孩子教给祖辈照看，但晚上、周末和节假日一定要抽出时间与孩子相处。每天如果有两小时以上跟孩子在一起，对培养亲子关系、进行启蒙教育，都是有相当的好处的。

父母天天和孩子生活在一起，才能了解孩子成长的每个阶段需要配合什么样的教育。有的父母虽然也天天与孩子生活在一起，但由于工作忙，往往很晚才回家，根本顾不上孩子，每天顶多逗孩子玩一会儿，这样起不到教育的作用。有的只能每晚看看熟睡的孩子，这与孩子不在身边也差不多。

其实，我们当时也没真正意识到这一点。南南出生半年后，我的产假到期了，该上班了。以我们当时的条件，只有一间筒子楼里的住房，根本不具备请保姆的条件。因此我们决定把南南放在四川姥爷姥姥家，由保姆带，姥爷姥姥辅助。本来我们准备把南南放在姥爷姥姥家较长一些时间的，后来由于保姆找到了工作离开了，当时也难以找到合适的保姆，而姥爷姥姥尚未退休，我们就只有克服困难接回北京来了。回到北京，我们只好把她送进了幼儿园，每天接送。

南南从1岁三个月开始上幼儿园，当时觉得天天接送很麻烦，我一直盼望着满三岁后能够送全托。后来了解到全托的孩子早早睡觉，谈不上什么教育，加上三岁时南南已经开始认字（后文详述），因此我们又舍不得送全托了，特别是南南爸爸不舍得。爸爸也对教南南认字有了浓厚兴趣。他觉得看到女儿一天天成长特别高兴。因此，南南没上过全托。除了从半岁至一岁两个多月由姥爷、姥姥和保