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次到访欧洲，他要亲身感受欧洲的社会环境，考察儿童教育，体验国际化的教育潮流与发展趋势。

陈鹤琴一行的首站是位于荷兰南部的蒂尔堡，这里地处欧洲中心，距巴黎400公里，距布鲁塞尔110公里，距伦敦350公里，是荷兰的第六大城市，也是欧洲工业程度最高的地区之一。当地中国协会秘书长西尔科克先生上船迎接他们，并亲自陪同前往伦敦。陈鹤琴一行参观了伦敦的学校和教育机构，10天后转往利物浦继续参观，他们先后看了小学、幼儿园、男子中学、女子中学、职业学校、艺术学校等，造访了利物浦大学教育系，然后他们来到罗奇代尔市，参观了一所户外学校和幼儿园。当他们回到伦敦，又参观了玛丽？沃德幼儿园、玛丽？巴勒幼儿园等四所幼儿园和兰德尔路聋哑学校、比德尔斯学校、麦克米伦幼儿园、福禄培尔训练学院和伊顿公学。

在伦敦期间，陈鹤琴应邀向新教育学会会员作了题为“中国教育之发展”的报告。他还先后访问了剑桥大学和牛津大学。

在英国，陈鹤琴将考察重点放在教育制度上，包括视导制度、奖学金、学校的医疗服务及初等教育、中等教育、特殊学校和职业学校等方面。在英国，政府对教育的管理主要是制定教育法和具体规章条例，而将所有公立学校的管理权委托地方教育当局负责，经费由国家和地方共同承担；对社会机构办的小学教育，由地方教育当局资助，并被纳入公共教育的体系。###通过其派出的督学以向学校当局下达通报的方式检查学校的工作，并且经常发行有关各种教育主题的小册子，如《公共小学教师参考手册》，对教育组织、某一课程的教学和教学经验进行指导。督学通常由某一方面的教育专家担任，他们最重要的工作是与校长合作，从各方面对学校事务和课程教学提供建议。这种视导制度保证了学校管理和教育的合理安排。

英国的初等教育包括幼儿园、小学和中心学校。陈鹤琴注意到，在英国的学校里，课程设置并不由###统一规定，各小学所教课程中都注重知识性和实用性。在许多小学，既有英语、书写、算术、图画、自然、地理、历史、音乐、卫生、体育等课程，还设有手工类课程，男生学木工，女生学编织、洗衣等家务。在一些高小或中心学校，还设置偏重于商业和家政方面的课程。在陈鹤琴参观的大多数学校，都有良好的设备和图书馆、体育馆、艺术室、实验室等，工场分为男生用的木工房、金属加工场及女生用的厨房、洗衣房。给他印象最为深刻的是，在他所参观的各学校，几乎都有足够的户外和室外活动场所，并有大片草坪用于学生的活动。学校操场、球场都很宽敞，设备齐全。在利物浦，全市有二十多个公共浴场（游泳池），11岁以上儿童每两星期都要在教师指导下去一次游泳池，常能看见成群的男女儿童到公共浴场（游泳池）或学校游泳池进行游泳训练。英国学校的体育课程，主要是体操教学并穿插体育比赛，以使教育进行得更有情趣并更见成效。中心学校是英国初等学校制度的一部分，区别于一般中学和技术学校，这种学校的教育通常有一定的侧重方面，有的偏重于手工方面的训练，有的偏重于工业技术人才培养，或者两者兼而有之，其学生入学年龄要小一些，学术课程要少一些。

三　欧洲之行（2）

英国的中等学校，面向11岁至17岁的儿童提供全日制的一般教育，其目的是进行全面、充分的教育，促进智力和品格的发展。要实现这一目的，不能单靠课堂教学，而是通过体育和运动比赛，密切师生之间的沟通与联系来实现。在著名的比德尔斯学校，校长与教师、学生一同进餐，使得学生对他们的老师有了更深的了解，学到了许多课堂上学不到的东西。该校校长甚至每天向学生公布自己的零花钱，他的理由是，这样做能使他自己与每个学生保持接触，至少每星期一次更好地了解他的学生。

在英国，中等学校分为：（1）公学，即寄宿制私立学校，主要招收富有阶级的孩子，收费极高；（2）文法中学，这类学校是具有地方特色并适应本地需要的日校；（3）市立中学，即由政府出资办的公共学校，收费较低。英国中学的课程有通用课程，如英语、圣经、一门外语、地理、历史、数学、科学、图画、音乐和体育等，也有专门的侧重课程。

英国教育中的一个重要特色是职业学校，包括综合技术学校和单一技术学校、技术和工艺学校、艺术学校、全日制继续教育学校和夜校。许多青年在这些多种多样的学校里学到一门或几门有用的技术，以实现就业。当时，英国有超过100万的