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望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立“恋爱”关系。

3�模仿型。即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。

4�从众型。即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所在的同年龄群体。

5�愉悦型。即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。

6�补偿性。即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。

7�逆反型。即由于青少年在两*往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的心理就是“你们不许我这样做，我偏要这样做。”在逆反心理的作用下，正常的异*往会迅速向早恋关系发展。

8�病理型。即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理，这些都会诱发青少年的早恋现象。

每周六、周日，一部分城市的孩子请大学生作为家教老师，一是为了提高成绩，二是为了逃避学习的困难。听大学生说有些学生简直是什么也不想干，如果我们打电话给学生时，正好学生接电话，他们会立刻将电话转给父母说：“老师打来的，你定时间吧！”完全放弃了自己的主动权！这似乎令人觉得学习应该由别人安排。还有，我们去了，他们父母来迎接，父母把他们的书本摆好，父母给老师倒水。上完课了，父母送老师走。这些学生的心理就是：我只管学习，学习以外的事情与我不相干，由你们安排好了。我想问一下：你这种袖手旁观的态度，能给老师留下好印象吗？老师喜欢给你讲课吗？

没有养成独立自主的孩子，将来会很难适应走向社会的工作。正如“要我学”和“我要学”的关系一样，只有具备了独立自主性，才能成为叱咤风云、在某一方面能够独领*的人物。

一个人一生有两个独立期，一个是发生在两岁，一个则是发生在十二三岁。这两个时期的发展若是受到阻碍，则会影响到其一生。十二三岁时，我们开始了第二个生长发育的高峰，我们觉得自己长大了。所以就希望摆脱父母的爱护和唠叨，向外独立去探索，走向独立自主。这不是件容易的事，有时候不是我们自己不想独立自主地做事情，而是家长放不开手，他们认为我们非常小，希望随时在旁边给予关怀、支持与鼓励。这个独立自主的需要是非常重要的：如果一个中学生在这个阶段受不到鼓励与支持，而是受到限制和压抑，他的自我感就会发生混淆、困扰甚至薄弱的现象。当他成长之后，就会有做出决定的困难，很难信赖自己，常常要依赖别人的意见、看法来行事，自己很怕有独立的不同的看法，如此，内心的冲突会影响到他与外界的来往。

你对生活有责任感吗？（6）

我们需要自己独立地做一些事情，只有通过自己做事情，我们才能获得成就感，然后自信心、自尊心才会树立起来，成就的需求与独立自主的需求有很大的相关性。在心理分析学派的理论上，3～6岁这个阶段是培养一个人成就、自信的关键时期，何况我们都已经是中学生了呢？

测一测你有没有自主性？

1�在班级活动中，你愿意

A�和别人合作B�不确定C�自己单独进行

2�在接受困难任务时，你总是

A�有独立完成的信心B�不确定

C�希望有别人的帮助和指导

3�你希望把你的家庭设计成

A�能进行自身活动和娱乐的个人世界

B�介于A、C之间

C�和同学、朋友交往活动的一部分

4�你解决问题，多借助于

A�个人独立思考B�和别人展开讨论C�介于A、B之间

5�在团体活动中你是一个活跃分子

A�是的B�不是的C�介于A、B之间

6�当人们指责你古怪不正常时，你

A�非常气